内容简介
音乐是人类情绪的艺术性表达。尽管音乐可以直接而感性地触动每个灵魂，完美地实现超yue语言的人际交流与沟通，学习音乐却从来不是一件简单的事。音乐学习涉及的重要器官是人脑，《音乐教育神经科学》这本书开启了一场有关音乐教育的脑科学问题在心理学者、音乐教育学者与神经科学学者之间的对话，展现了新兴的教育神经科学在音乐领域的研究进展。本译著共十章，分别由不同领域的专家总结各自研究的重要发现，旨在为相关的教育实践工作者以及对音乐教育神经科学这一领域感兴趣的研究者与读者提供理解音乐学习与教育过程的相关脑科学基础知识，为促进音乐教育神经科学研究与音乐教育实践贡献力量。
作者简介
弗朗西丝·H.劳舍尔（Frances H.Rauscher），威斯康星大学奥什科什分校心理学教授。主要关注音乐认知，手势在言语产生中的作用，环境丰富对动物认知的影响以及时间感知。获得杰出教学奖和约翰•麦克诺顿•罗斯布什奖（John McNaughton Rosebush）。拥有大提琴演奏和心理学两个学士学位，同时也拥有哥伦比亚大学实验心理学硕士和博士学位。
维尔弗里德•格鲁恩（Wilfried Gruhn），德国弗莱堡音乐大学音乐教育学荣誉教授（Prof. em. of Music Pedagogy University of Music, Freiburg, Germany），主要研究德国音乐教育史、音乐知觉和认知、音乐与语言、音乐教育学（音乐学习理论、早期音乐学习、音乐学习神经生物学）。
目录
目录
致谢 ／ 1
前言 ／ 1
第一章 神经音乐学研究：文献综述 ／ １
第二章 生而学习：早期学习优化脑功能 ／ ３２
第三章 儿童期的音乐学习：音乐脑和躯体的早期发展 ／ ５９
第四章 音乐学习与理解的神经机制／ １１３
第五章 运动学习和器乐训练 ／ １３５
第六章 音乐和情绪神经科学 ／ １５９
第七章 揭秘音乐对智力的影响 ／ １８７
第八章 音乐才能和音乐天赋的神经机制 ／ ２２２
第九章 障碍个体的音乐学习 ／ ２５５
第十章 学习的神经生物学： 音乐教学的新方法总结与意义 ／ ２９２
术语表 ／ ３０９
内容索引 ／ ３２３
译后记 ／ ３３３
